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出能动性的特征，而客体处于非主导、被动的地位……” 清泠婉转的声音透过扬声器回荡在教室的每个角落，虽有些失真还稍带点杂音，但也确保传达到了所有人的耳朵里，却又没能吸引住所有人的注意力——一板一眼的腔调和枯燥无趣的内容已让讲台下大半的学生或昏昏欲睡或开起小差，只有前面第一二排的学生时而抬头听讲时而埋头苦记。 大学课堂的常态。 张优尔对此习以为常，面不改色地动了动手指，切换大屏幕的下一张ppt：“但是，主体从选择具体客体开始到对具体客体的重塑整个过程，都要从生活出发，也就是说，始终受到客体的规定和制约。” 她美目一转，捕捉到了第一排正凝神听讲的圆脸女孩眼中的困惑与探究，对于有求知欲的学生，她也会不遗余力地履行解惑的职责，于是进一步解释道：“简单来讲，就是作家总是生活在一定的生活环境、一定的文化传统中，他选择何种生活为创造的具体客体，都必然受到……” “吱嘎”的开门声打断了她的讲授，也打破了教室里的沉闷，学生们齐齐抬头看向前门处，高大俊逸的男生单边背着双肩包颇有些局促地站在那里，挠着脑袋憨厚一笑，露出洁白整齐的牙齿：“老师很抱歉！我迟到了！” 帅气的外表，轩朗的声音，仿佛也带来了一阵清风，使得一潭死水生起了...

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