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ⓇⓄμⓇⓄμщμ.ǐňfⓄ126、只要她平安（第1页）

安顿好住处，第二天上午他们凑在一起商量了这两个月的教学计划，秦念来的次数多，大都以她的经验为参考，不合适的地方再做调整。秦念最担心的还是孩子们能不能好好上课，虽然她年年都来，但是她每次来都发现，这里的孩子不管长到几岁，都对外来的人很警惕。

不过好现象是每年来都能发现有新的孩子被送来学校上学，而不是像以前那样留在家里照看牲畜，再长大一点就直接下地干活。

秦念一行六人，各人按照自己的特长给两个班的孩子们上课，再一起组织孩子们进行课外活动，保证城里孩子能上的语文、数学、英语、体育、音乐、书法、自然科学这些基础学科，山里的孩子们也都可以接触到，只有秦念在教语文之外多教一门硬笔书法。

这里的孩子认字慢，经常会读不会写，能写的，也写得歪歪扭扭，左右结构的字经常左半边贴上前面一个字，右半边贴上后面一个字，写得不知所云。于是，她给孩子们安排了书法课，教他们认字，也教他们认识汉字的美。

温禹听村长说起来这件事若有所思地点点头，他负责给孩子们上音乐课，拿着几个手摇铃，教孩子们唱简单的儿歌，孩子们也完全不在调上地跟着咿咿呀呀。他突然明白，秦念为什么一定要给孩子们上书法课了。

一个星期之后，上河村小学就收到一个大件——一架钢琴。

整个学校也就两个班，四五十个孩子，从来没见过这种洋玩意儿，一个个都扒着脑袋贴在窗户上看，秦念看看温禹又看看外面一个个好奇的小脑袋，自己也有些不明白。

“温学长，你怎么突然买钢琴啊？”

温禹试了几个音符：“我以前只是在新闻里看到关于支教的新闻，总觉得这些事离我很远，这次来才真真切切体会到，资源的匮乏对人可以产生多大的影响。”

“可是他们”

“你想说他们没接触过钢琴，也不懂音乐？”

秦念眨眨眼，没说话。

温禹看着外面那一排渴望又胆怯的眼神，声音很轻：“在你教他们书法以前，他们也不懂汉字的美，只有让他们真正地感受和体会，才能让他们认识到什么是汉字，什么是音乐。”

“只有让他们接触真正意义上的音乐，让他们知道每一个数字音符可以发出什么样的声音，可以连接各种各样的曲调，他们才能感受到丰富和美好，才更有出去探索世界的向往和动力。虽然他们以前没有接触过，但是对美的欣赏与追求，每个人都是一样的。”

秦念看了看外面的孩子们，他们此时眼中的好奇与渴望，和当初她第一次给他们看书法汉字之美的时候一模一样，是对新鲜美好事物最本能追求。

温柔舒缓的琴声响起，山里的孩子们第一次听到这样的声音，安静地站在那里。山里的孩子对新鲜事物的认知过程并不会十分确切具体，陌生的音乐响起，他们不是单纯地用耳朵去听，而是在用整个身体去感受。

那一刻，秦念突然十分感激温禹，她做得再多，一个人的力量也是十分有限的，更何况，真正能让他们改变自己命运的，不是自己在这里教他们多认几个字，而是要作为一个连接外界的窗口，让他们看到世界的丰富，让他们产生走出去的动力，更要让他们知道，人这一辈子不仅仅只是在田间地头看管牲畜采菱种稻，生娃放羊。

温禹的音乐课让孩子们对这些新来的老师们多了些崇拜，就连上课时候的眼神，都多了许多殷殷期盼的光亮。

丛珊和秦念说起来孩子们的变化，秦念有感而发：“其实，知识本身就可以打动人心，只是我们习惯了，我们觉得接受教育获取知识都是理所应当，就很难发现其中的可贵之处。”

“诶？不对啊秦念，明明是温学长买来钢琴又给孩子们上音乐课，你怎么一点也不提温学长的好？”

秦念一愣：“温学长本来就很好。”

“你明知道我不是这个意思，温学长对你的好可跟对别人不一样，给你打热水、生炉子，那么温文尔雅的一个人，生炉子的时候灰头土脸的也不在乎，一天里有八成时间眼睛跟长在你身上似的，时刻观察着你看你需不需要帮忙，你倒好，一口一个“谢谢”“不用了”，恨不得跟人隔着十万八千里。”

秦念低头刻着手里的东西，停了一会儿又继续。

她仍然知道温禹的心思，她很感激他的帮忙，但是，不喜欢就是不喜欢。

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